作者简介:

周美香，女，湖南省长沙市人，研究生学历，中小学高级教师，从事教育工作28年，现任长沙市岳麓区博才金峰小学党支部书记、校长。曾获得长沙市友谊科研奖、长沙市德育工作先进个人、岳麓区十佳教育管理者、湘江新区优秀教育工作者等荣誉。担任校长十年来，着力探索“高效课堂”建设策略，借助课例研修这一载体，聚焦课堂，以教学问题为研究主题，以观察和反思为手段，以对话为平台，以解决问题为指向，把课例研修作为常态的校本研训活动，取得很好的效果，在区内产生了很好的示范作用。

内容简介:

课例研修强调“自下而上”，强调研究教师自己的问题，研究发生在教室里的问题，强调教师的群体参与，而不是几个骨干教师的研究。一是一种行动研究方法，把文本研读、文献研读、说课、上课、观课、议课、写课等一系列研习活动拧成一股绳，进行持续学习与持续实践，通过螺旋往复的过程。二是引导教师在教育教学活动中认真反思，真正找到问题之所在，让教师们真正发现自己的问题，发现在教室里发生的问题。三是教师个人研究与群体研究结合。在课例研修中，教师对自己的教学行为进行观察与反思，通过与其他教师及专业研究人员的对话、交流，不断对自我和自我实践加深理解，并在理解的基础上提高自己，而团队成员则在观察同伴教学行为的同时，对课堂进行诊断，发现得与失，思考和研讨教学行为改进策略。只有这样，人人都是研究者的局面才可能出现。
正是基于以上的认识，长沙市岳麓区博才金峰小学的教师群体从一个具体的课程或教学案例出发，注重从点到面的辐射效应，先从个别课程或教师开始，然后逐渐扩大到整个学科，最终影响到学校整体教学水平和整体师资水平。
他们一起思考、一起讨论、一起研究，并编写了《整校推进的课例研修》一书，以便更好地将课例研修落到实处。他们深深认识到：编写的过程就是带动团队学习、研讨、研究的过程，也是查找问题、分析问题、解决问题的过程。
本书每章都有课堂实例、感悟反思、理论探讨等内容。既采用了很多权威资料，又有写作群体的个性思考；既有很多地方的典型做法，又有所在学校的实践探索；既有与其他地区教师交流的见地，又有写作团体所属学校教师的个人感悟。本书力求通俗易懂、新颖实用、可操作性强，值得广大教育工作者参考。