答：第一，教辅书籍编写重视原创，从源头上避免侵权纠纷发生；第二，使用他人作品，事先取得授权，既包括所依据教材的著作权，也包括除教材外使用的其他作品的著作权。第三，目前有案例显示，有些教育培训自行编写教辅书籍仅供内部人员使用未出版发行，并以“为学校课堂教学或者科学研究，翻译或者少量复制已经发表的作品，供教学或者科研人员使用”的合理使用条款进行抗辩。法院认为该案被诉侵权教辅材料并非“少量复制”，而是超出了必要的限度，使得学生不再购买原告的图书产品，容易导致“市场替代”，且被告的行为以营利为目的，侵害了原告享有的著作权。基于此，教材编写机构应避免此类侵权行为。
从教材与教辅的关系来看，哪些教辅类型易引起侵权纠纷？教辅会在哪些方面涉及对教材的“使用”？
答：市场上存在种类繁多的教辅书籍，北京市西城区人民法院据调查提出，通常有五种易引起纠纷的教辅书籍，分别是：
（1）引用名人名作进行评析的“阅读欣赏型”教辅；
（2）体例和结构仿照教材的“同步学习型”教辅；
（3）对教材进行解析的“注释型”教辅；
（4）对外文或者古文进行翻译的“翻译型”教辅；
（5）以及对历年考题进行汇编的“习题集类”教辅。
体例和结构仿照教材的“同步学习型”教辅书籍也存在、包含对教材内容的注释、翻译等使用，在实践中更易发生侵权纠纷。
教辅书籍对教材的“使用”通常包括：
（1）体例和结构；
（2）内容：为对教材中的词语、句子、片段、课文全文进行讲解、注释、翻译而复制使用；
（3）版式设计。
对于以教材为基础编写的教辅书籍，如何判断是否侵权？
答主：应分为两个步骤。首先，应对教材是否构成具有独创性表达的作品做出判断，涉及到作品类型的辨析；其次，判断被诉侵权的教辅是否使用了教材中受保护的独创性表达。
教材是否构成具有独创性表达的作品？若构成，应属于哪种类型的作品？
答：一般来说，教材构成著作权法意义上的作品，整体上来说应属于汇编作品。根据《著作权法》第十四条，汇编若干作品、作品的片段或者不构成作品的数据或者其他材料，对其内容的选择或者编排体现独创性的作品，是汇编作品。教材一般是根据教学大纲要求，通过个性化的选择、编排将本身相互独立的若干作品、或不构成作品的片段、数据、知识点、词语、句子、语法等汇编而成，因而构成著作权法意义上的汇编作品，其独创性就体现在对内容的个性化的选择和编排。另外，若在教材中有教材编写者独创的内容，这些独创的内容也会单独构成文字、美术作品等。
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